Sådan følger du op
efter et forfatterbesøg
Et godt forfatterbesøg behøver ikke slutte i det øjeblik forfatteren går ud ad døren. Tværtimod. Det kan blive et startskud for børnenes lyst til bøgernes verden. Og det kræver ikke alverdens forberedelse.
Uanset hvilken aldersgruppe du arbejder med, har jeg tre centrale råd:
1. Jeres samtale er vigtigere end evalueringen!
Det er let at falde i evalueringsfælden og spørge: "Kunne I lide forfatterbesøget?" Men det giver ikke børnene noget af værdi. Lad dem i stedet tale om hvad der overraskede mest, hvad de stadig undrer sig over og hvordan deres syn på bøger eller på forfatteren har ændret sig med besøget.
2. Lad (altid) børnene skabe noget selv
Den allerbedste opfølgning på et forfatterbesøg er at lade børnene skabe selv. De kan lave foldebøger, skrive eller tegne en ny scene, ændre en slutning eller bygge bogens univers i naturmaterialer, modellervoks, papir eller hvad du nu finder på.
3. Gør det let at læse videre
Et forfatterbesøg giver ofte lyst til at læse flere bøger af den samme forfatter eller inden for samme genre. Derfor er det din opgave at gøre det let for børnene at fortsætte læsningen. Sørg som minimum for at I har forfatterens bøger på skolen eller i institutionen og at børnene ved, hvordan de finder dem!
Nedenfor følger mere konkrete forslag til, hvordan du kan følge op på forfatterbesøget for børn i henholdsvis børnehaver og indskoling, mellemtrin og udskoling.
Opfølgning på forfatterbesøg for børnehave og indskoling (0.-2. klasse)
For de yngste handler opfølgningen om at fastholde glæden ved historien, nysgerrigheden på de fysiske bøger og give plads til fantasi og leg.
Ideer:
- Tag forfatterens bøger frem igen og snak om hvad forfatteren lavede sammen med jer.
- Tegn en ny scene eller en ny karakter, der kunne have været med i historien.
- Lad børnene genfortælle historien med deres egne ord eller leg den sammen.
- Læs en af forfatterens andre bøger og tal undervejs om, hvad I læser, hvad I ser på billederne og hvad børnene genkender.
- Tag børnene med på biblioteket og lad dem vælge nye bøger, som I skal tegne eller lege videre på.
Målet er ikke at tjekke, hvad børnene kan huske fra besøget, men derimod at lade dem opleve, at historier kan leve videre, også efter at bogen er lukket.
Opfølgning på forfatterbesøg for mellemtrin (3.-6. klasse)
På mellemtrinnet kan eleverne arbejde mere undersøgende med både fortællingen og skriveprocessen og sætte deres eget aftryk.
Ideer:
- Tal om, hvad der overraskede dem mest under forfatterbesøget.
- Vend tilbage til børnenes spørgsmål. Hvilke fik de svar på? Hvad overraskede? Hvilke nye spørgsmål opstod?
- Lav simple foldebøger, hvor eleverne skriver en ekstra scene, en ny slutning eller fortæller historien fra en anden persons synsvinkel.
- Byg bogens univers i naturmaterialer eller lave karaktererne i modellervoks, mens du læser højt fra en af forfatterens øvrige bøger.
- Besøg biblioteket og lade eleverne finde andre bøger af samme forfatter eller inden for samme genre.
Når eleverne selv arbejder videre med historien, oplever de, at litteratur ikke kun er noget, man læser: Litteratur er noget, man selv kan skabe videre på.
Opfølgning på forfatterbesøg for udskoling (7.-10. klasse)
I udskolingen er forfatterbesøget en oplagt anledning til at lade eleverne arbejde videre med både litteratur og formidling. Når de får mulighed for selv at fortolke og videreudvikle det, de har hørt, bliver oplevelsen en del af deres egen forståelse af litteratur.
Ideer:
- Lad eleverne vælge en anden bog fra forfatterskabet og præsentere den for hinanden med deres egen vinkel.
- Lad eleverne omsætte deres læseoplevelse til en trailer, podcast, boganmeldelse, tegneserie, dramatisering eller en SoMe-profil for en af bogens karakterer.
- Arbejd videre med de temaer, som blev drøftet under forfatterbesøget, og perspektiver dem til andre tekster eller aktuelle problemstillinger.
- Lad eleverne skrive en kort tekst om, hvad mødet med forfatteren har ændret i deres syn på litteratur, skriveprocessen eller det at være forfatter.
Når eleverne får lov til selv at fortolke, formidle og skabe videre, bliver forfatterbesøget ikke blot en oplevelse, de husker, men en erfaring som de kan bygge videre på i deres arbejde med litteratur.
Husk det vigtigste
Et vellykket forfatterbesøg handler ikke om, hvor mange fakta børnene kan huske bagefter. Det handler om, at de går hjem med nye spørgsmål, større nysgerrighed og en oplevelse af, at litteratur bliver skabt af mennesker med idéer, tvivl, fantasi og mod.
Når eleverne får mulighed for at tale om oplevelsen, arbejde videre med den og gøre bøgerne til deres egne, så bliver forfatterbesøget ikke blot en enkeltstående begivenhed, løsrevet fra deres øvrige hverdag. Så bliver besøget en del af deres egen læse- og skriveerfaring, som de tager med videre i livet.
